LemaS-Jahrestagung 2026

• Begrüßung durch den Forschungsverbund
  
  
• Grußworte von dem Bayerischen Amtschef im Staatsministerium für Unterricht und Kultus, Ministerialdirektor Martin Wunsch
  
  
• Keynote von Prof. Dr. Nina Kolleck
  
  "Der Kampf in den Köpfen: Wie Schule junge Menschen in der digitalen Welt stärken kann"
  
  Soziale Medien verändern das Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen massiv. Denn TikTok & Co übernehmen Funktionen, die vor der Verbreitung sozialer Medien Familie und Schule vorbehalten waren. Nun sind sie zu zentralen Sozialisationsinstanzen geworden, über die Kinder und Jugendliche lernen, die Welt zu deuten. Nina Kolleck hat zu dieser Thematik das Buch veröffentlicht: „Der Kampf in den Köpfen. Wie TikTok, Instagram & Co unsere Kinder manipulieren.“ Die Bildungswissenschaftlerin stellt in ihrem Vortrag ihre zentralen Forschungsergebnisse vor und erläutert, wie sich Bindungen verändern, wenn Likes über Anerkennung entscheiden, und wie die Suche nach Gemeinschaft zwischen Freunden und Followern trotz Dauerverbindung in Einsamkeit münden kann. Sie macht anschaulich, warum Teenager riskante Challenges lieben; wie digitale Nähe stärkt und zugleich neue Zwänge erzeugt – und wie selbst scheinbar harmlose Posts politisieren und unbemerkt Radikalisierungsdynamiken anstoßen, die unsere Demokratie ernsthaft gefährden. Vor diesem Hintergrund ist es eine zentrale Aufgabe von Schule und Unterricht, Demokratiebildung zu vermitteln sowie Potenzial- und Stärkenförderung von Kindern und Jugendlichen mit Gemeinwohlorientierung zu verbinden.
  
  Im Anschluss an den Vortrag besteht die Möglichkeit für Fragen und Diskussion.

Es erwarten Sie fünf Parallelvorträge unter dem Motto „LemaS im Tandem“, die Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis zur potenzialorientierten Schul- und Unterrichtsentwicklung in LemaS-Transfer vereinen.

Zu den Tandemvorträgen

Räume auf einen Blick (Unter den Linden 6): 

1. Sprachästhetische Potenziale entdecken und entfalten 
   Raum: 3075 (2. OG)
   
   
2. Wie gelingt begabungsfördernde Schulentwicklung als umfassender kultureller und organisationaler Entwicklungsprozess? Theorie, Empirie und Praxis im Dialog
   Raum: Senatssaal (1. OG)
   
   
3. Austauschen, adaptieren und anregen: Einblicke in Wissenschaft-Praxis-Kooperationen in den Schwerpunkten Mathematik (Primar) und Biologie
   Raum: 1072 (EG)
   
   
4. Wissenschafts-Praxis-Brücke in LemaS-Transfer – aufgezeigt am Beispiel adaptiver Formate zum selbstregulierten forschenden Lernen (diFF)
   Raum: 2091 (1. OG)
   
   
5. LemaS im Tandem: Begabungsförderung im Wilhelmsgymnasium Kassel – Schulentwicklung potenzialorientiert gestalten
   Raum: 2094 (1. OG)

Workshops, Vorträge, Posterpräsentationen: Beim Markt der Möglichkeiten erwartet Sie ein breites Angebot rund um das Tagungsmotto „Begabungsförderung verankern – Zukunft gestalten“. 

*Ihre Auswahl für den „Markt der Möglichkeiten“ erfolgt direkt vor Ort am Veranstaltungstag. 

Zu den Angeboten beim Markt der Möglichkeiten

Räume auf einen Blick: (Dorotheenstr. 24)

1. Begabungen potenzialorientiert in sozialer Verantwortung entwickeln. Eine interdisziplinäre Annäherung an den Kern der LemaS-Prinzipien
   Raum: 1102 (1. OG)
   
   
2. Begabungsverständnisse von Grundschullehrpersonen in Deutschland und Kanada – Eine Einführung in das Konzept Doing Giftedness
   Raum: 1405 (4. OG)
   
   
3. IC3-Chemie in der Praxis: Wege der Potenzialförderung an LemaS-Schulen
   Etage 1
   
   
4. Ihre Meinung zählt! Forschung in LemaS-Transfer – partizipativ, ko-konstruktiv, praxisrelevant
   Raum: 1201 (2. OG)
   
   
5. Individuelle Lernbegleitung in der Qualifizierungssäule Potenzialförderung in LemaS-Transfer NRW: Einblicke und Beispiele zur Konzentrationsförderung
   Raum: 1307 (3. OG)
   
   
6. LemaS-Plattform: Road to 2027 Einblicke, Nutzung, Perspektiven. 
   Raum: 1204 (2. OG)
   
   
7. LemaS-Survey: Ergebnisse aus der zweiten Erhebungswelle
   Raum: 1301 (3. OG)
   
   
8. Mehr als nur Hinsehen: Ressourcen im Blick durch professionelle Beobachtung
   Raum: 1403 (4. OG)
   
   
9. PINEO als Brücke zwischen Daten und Pädagogik
   Raum: 1401 (4. OG)
   
   
10. Potenzialorientierung auf allen Ebenen. Was wir vom Konzept Teacher Leadership für die Arbeit in Netzwerken lernen können
    Raum: 1504 (5. OG)
    
    
11. Potenzialorientierung auf allen Ebenen: Theoretische Impulse und empirische Befunde zu partizipativer, potenzial- und ressourcenorientierter Schulentwicklung in LemaS-Transfer 
    Raum: 1406 (4. OG)
    
    
12. Psychisches Wohlbefinden stärken und Potenziale fördern: Impulse für die Schulpraxis
    Raum: 1606 (6. OG)
    
    
13. Wegmarken der Schulentwicklung - Partizipative qualitative Wirkungsanalyse
    Raum: 1404 (4. OG)
    
    
14. Wie können Lehrpersonen im schulischen Alltag mit möglicherweise traumatisierten Schüler:innen und ihren Eltern umgehen?
    Raum: 1505 (5. OG)
    
    Zur Vorbereitung des Workshops wird der Besuch des Kurses "Grundbegriffe der Traumapsychologie" (von Claudia Patricia Bueno Castellanos und Christoph Perleth) auf der LemaS-Plattform empfohlen: 
    https://plattform.lemas-forschung.de/course/view.php?id=333   
    
    
15. „Mein Kind hat kein ADHS, es ist hochbegabt!“ ADHS und Hochbegabung
    - dieses Angebot entfällt -
    
    
16. Schule der Zukünfte – Workshop zur Potenzialförderung transformativer Prozesse 
    Raum: 1308 (3. OG)
    
    

Wie gelingt es, Begabungs- und Leistungsförderung dauerhaft in Schule und Unterricht zu verankern? Welche Veränderungen hat die Bund-Länder-Initiative Leistung macht Schule angestoßen und welche Perspektiven ergeben sich für die Bildungslandschaft in Deutschland? Darüber diskutieren Bundesbildungsministerin Karin Prien, die Berliner Senatorin für Bildung, Jugende und Familie Katharina Günther-Wünsch (für die Bildungsministerkonferenz), Prof. Dr. Gabriele Weigand und Prof. Dr. Christian Fischer sowie Christof Haering (Schulleiter des Landfermann Gymnasiums Duisburg) und Maite Beecken (Schülerin am Käthe-Kollwitz Gymnasium Berlin). Im Mittelpunkt stehen wissenschaftliche Erkenntnisse, Erfahrungen aus den Schulen und die Frage, wie Begabungs- und Leistungsförderung nachhaltig zur Qualitätsentwicklung im Bildungssystem beitragen kann.

Raum: 

Live in 3035 und gestreamt im Senatssaal (Unter den Linden 6)

Das Workshopangebot der Inhaltscluster 2 bis 4 stellt den Auftakt der Qualifizierungsreihen in den  Schwerpunkten dar.

 Achtung:  Bitte wählen Sie als Multiplikatorin bzw. Multiplikator das Angebot ihres Schwerpunkts aus. 

Zum Workshopangebot 

Überblick Räume:

Inhaltscluster 2

• IC2: Lesson Study: Austauschtreffen für Multipliaktor:innen
  Raum: 1502 (5. OG)
  
  
• IC2: Vertiefungsworkshop III für Multiplikator:innen von CyberMentor Plus
  Raum: 1307 (3. OG)
  
  
• IC 2: Lernpfad-Mentoring in der Schule verankern und multiplizieren – Best Practice Beispiele und Perspektiven
  Raum: 1504 (5. OG)
  
  
• IC 2: Bestehende schulische Förderstrukturen stärken oder neue Förderprozesse etablieren – Potenzialförderung mit PINEO nachhaltig gestalten
  Raum: 1601 (6. OG)
  
  
• IC 2: diFF-Multiprofessionalisierungsveranstaltung
  Start im Raum: 1101 (1. OG)

Inhaltscluster 3

• IC 3: Mathematikunterricht potenzialfördernd gestalten – Begabungs-stützende Persönlichkeitseigenschaften im Fokus (Mathe Primar)
  Raum 1404 (4. OG)
  
  
• IC 3: Mathematikbezogene Begabten-, Begabungs- und Potenzialförderung. Anschlussfähigkeit und Adaptionsmöglichkeiten (Mathe Sekundar)
  Raum: 1403 (4. OG)
  
  
• IC 3: Begabungsförderndes Lernen im Chemie- bzw. Naturwissenschaftsunterricht der Sekundarstufe I: Umsetzung in der Netzwerkarbeit, Weitergabe im Kollegium und digitales Angebot (erfahrene Multiplikator:innen)
  Raum: 1301 (3. OG)
  
  
• IC 3: Begabungsförderndes Lernen im Chemie- bzw. Naturwissenschaftsunterricht der Sekundarstufe I (für neue Multiplikator:innen): Umsetzung im Unterricht und der Weitergabe im Kollegium im Blended Learning Format
  Raum: 1505 (5. OG)

• IC 3: Begabungsförderndes Lernen im Informatikunterricht der Sek I
  Raum: 1308 (3. OG)
  
  
• IC 3: Lernbegleitung beim (Offenen) Experimentieren im naturwissenschaftlich-orientierten Sachunterricht
  Raum: 1405 (4. OG)
  
  
• IC 3: Potenzialorientierter und begabungsförderlicher Biologieunterricht – der Weg zum Kern der LemaS-Prinzipien 
  Raum: 1402 (4. OG)
  
  

Inhaltscluster 4

• IC 4: Begabungsförderung in Deutsch und Englisch nachhaltig verankern – Rückblick, Ausblick und nächste Schritte im IC4
  Start im Raum: 1102 (1. OG)